▲資料圖:中國工商銀行北京復興門(mén)支行員工在展示2019年版第五套人民幣。圖/新華社


“錢(qián)不就在手機里嗎?”隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展,人們接觸現金的機會(huì )變少了,越來(lái)越多的孩子甚至不認識錢(qián)了。


據媒體報道,有近三十年教齡的老教師反映,這種不認識錢(qián)的情況,在最近5屆的一年級小學(xué)生中越來(lái)越明顯。孩子不光不認識錢(qián),也不知道錢(qián)怎么用,不理解“換錢(qián)”“找錢(qián)”這些概念。在小學(xué)教育中,《認識人民幣》這一課變得越來(lái)越重要。


日常接觸得少,認知的機會(huì )就少,孩子不認識錢(qián)的現象與當前社會(huì )變遷息息相關(guān)。根據中國人民銀行統計,截至2023年底,我國移動(dòng)支付普及率達86%?,F實(shí)里,很多孩子可能只在過(guò)年時(shí)見(jiàn)過(guò)100元一張的壓歲錢(qián),平時(shí)見(jiàn)到其他面額紙幣的機會(huì )則更少。


但是,這并不意味著(zhù)就應該將孩子們不認識實(shí)體貨幣視為正?,F象。在青少年的成長(cháng)中,如果缺乏對錢(qián)的直觀(guān)感受和具體認知,其潛在影響不可小覷。


現在的成年人雖然也習慣了看數字,但在成長(cháng)中對錢(qián)多錢(qián)少是有過(guò)切身感受的。一萬(wàn)塊錢(qián)在現實(shí)中是厚厚一沓,但在手機屏幕上就是一個(gè)數字,其給人的直觀(guān)感受是完全不一樣的。


而今天的孩子對錢(qián)的最初認知就是數字,對“錢(qián)是怎么花出去的”“錢(qián)是怎么來(lái)的”自然就缺少具體的認知,以至會(huì )產(chǎn)生“錢(qián)怎么會(huì )‘花沒(méi)’呢?錢(qián)不就在手機里嗎?刷一刷就又有了!”這樣的認識。


比如,新京報前段時(shí)間報道的“小孩哥”巨額網(wǎng)游充值現象中,一些孩子之所以動(dòng)輒幾千上萬(wàn)的給游戲充值,除了平臺和家長(cháng)責任之外,恐怕也與自身缺乏基本的金錢(qián)消費觀(guān)念脫不開(kāi)干系。


對錢(qián)多錢(qián)少沒(méi)概念、對掙錢(qián)難易沒(méi)認知,自然就很難建立起對金錢(qián)的珍惜和尊重。這并不是說(shuō)該由數字化支付來(lái)背這個(gè)“鍋”,但通過(guò)從小就直觀(guān)地認識錢(qián),去建立更合理的金錢(qián)觀(guān)、理財觀(guān)總是必要的。


客觀(guān)說(shuō),如果要對孩子們進(jìn)行錢(qián)幣教育和理財教育,很難找到比實(shí)體貨幣更合適的抓手。教孩子們認識人民幣,同時(shí)還有助于孩子們正確認知人民幣的法定貨幣地位。


當前,隨著(zhù)數字支付的普及,現實(shí)生活中拒收現金的行為也多了起來(lái),但現金是最基礎的支付工具,現金服務(wù)也是最基礎的金融服務(wù),“拒收人民幣現金是違法行為”應當作為常識從孩子開(kāi)始普及。


數字支付是大勢所趨,這也符合人類(lèi)貨幣從貝殼到金銀銅,到紙幣,再到虛擬貨幣越來(lái)越簡(jiǎn)易便捷的發(fā)展歷程。但當孩子們從小對錢(qián)的概念主要來(lái)自手機,他們對金錢(qián)和財富的認識勢必也與上一代人大不相同。


僅從平衡這種劇烈變化的角度講,也當及早引導孩子們認識現金和適當使用現金。而長(cháng)遠看,這對幫助一代人建立正確的金錢(qián)觀(guān)、消費觀(guān)和理財觀(guān),也都很有必要。


撰稿 / 信海光(媒體人)

編輯 / 遲道華

校對 / 張彥君